|
（二）阅读下面选文，完成11—15题。（14分） 花儿，已悄然绽放 一年又一年，目送着孩子们一批批离去，总以为一切如流水般过去，能默默守望已足矣。那个傍晚，那一声“老师”，使我顿觉花香四溢。原来，不曾留意间，花儿已悄然绽放。 那是给新生家长培训接近尾声的时刻，已经到最后的联欢环节了。被疲惫袭击得心力透支的我，一个人静静坐在最后面，欣慰地体味着家长们的真情感言和投入表演。一个高大阳光的小伙子走过来，蹲在我的面前，我知道他是一天活动里表现比较突出的一位年轻爸爸。不由得称赞道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝视着我：“陈老师，您仔细看看，还认识我吗？我是您当年带过的‘小松树’呀！您家访还到过我家呢，我可记得您！”端详着眼前这高大健壮的年轻爸爸，记忆如潮。当年那个胖乎乎的小调皮、小聪明的模样浮上了心头。因为他名字里有个“松”字，大家都亲昵地叫他“小松树”。这小伙子，那眉眼、那举手投足，的确有当年“小松树”的样子。我不由得嗔怪：“你这孩子，怎么不早告诉我呢？”当年的小调皮如孩子般开心地笑了起来：“我想给您惊喜呀，让陈老师看看我当爸爸了。” 二十多年过去了，我的学生长大了，工作了，为人父母了。我的学生有孩子了！我的学生把他的孩子也送到我这儿来了！当年的我，还没有眼前的“小松树”的年龄大，正满怀着梦想和激情去编织着我的教育梦。和班里孩子一起遇到特殊情况时，每每是和他们一起哭、一起笑，许许多多的故事都铭记着。于是，我们在喧闹的演出后场遥忆起当年。小松树说，他们那时背后叫我“小老师”。有一次他到卫生间头磕破了，是我流着泪送他到医院；他伸腿绊小女生时，我狠狠地批评过他；他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……回忆、畅谈，往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我学生的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。 那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树”获得了最佳表现奖。上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言。他抱着话筒激动地说：“感谢CCTV！感谢幼儿园TV！今天是我26年最开心的时刻。我回到了当年的母校，看到了我最亲爱的老师。我给孩子也选择了我的母校！我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活动，还得了奖！太让我骄傲和自豪了！我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最幸福的时刻。”我听到他在喊我，我看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝蹦跳着上了台。那一刻，我忽然间泪流满面！ 我轻轻拉过“小松树”的手，只是不再是小手；当年的小不点，如今是一米八几的大个子了。我又轻轻抱起小宝宝，宝宝举起鲜红的奖状。那一瞬间，全场掌声雷动！被一代一代催老又何妨？和孩子们在一起，我有过不完的青春！ 我的花儿，我的一批又一批的花儿，早已悄然遍地绽放。 （选自《教师博览》2017年第2期，作者陈玲，有改动） 11. 结合选文~段内容，按事情发展的先后顺序，梳理主要事件，补写方框中的内容。（2分） 12. 选文第段“他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……”中加点词语有什么表达效果？（3分） 13. 请从修辞角度赏析选文第段画线句子。（3分） 往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。 14. 选文第段在结构和内容上有什么作用？（3分） 15. 即将毕业的同学们，你们读了本文，一定会有自己独特的感受，请联系实际谈一谈。（3分） 答案： （二）记叙文阅读（14分） 11.（2分）“我”意外地见到“小松树” “小松树”发表获奖感言（意近即可） 12.（3分）“嵌”是动词，嵌入、镶嵌的意思，（1分）生动形象地写出了“我”对“小松树”的影响之深（1分），表达了学生对老师的爱戴。(1分) （意近酌情给分） 13.（3分）运用比喻的修辞方法，（1分）把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”，把内心的波动比作“碧波荡漾”、“涟漪轻动”，生动形象地写出了畅谈往事使“我”忘记了疲惫。（1分）表达了“我”内心的快乐和幸福。（1分）（意近酌情给分） 14.（3分）结构上：照应文题和开头，总结全文。（1分） 内容上：深化（升华）中心：（1分）含蓄地表达了学生们在不知不觉中健康成长，给“我”带来了幸福感。（1分）（意近即可） 15．（3分）能有正确的认识，（1分）联系实际谈感受。（2分）（言之成理即可） (责任编辑：admin) |