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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 至端州驿，见杜审言、沈佺期、阎朝隐、王无竞 题壁，慨然成咏① 宋之间 逐臣北地承严谴，谓到南中每相见。 岂意南中歧路多，千山万水分乡县。 云摇雨散各翻飞，海阔天长音信稀。 处处山川同瘴疠，自怜能得几人归? 【注】①公元705年，杜审言、沈佺期、阎朝隐、王无竞都是与宋之问同时在朝的诗人。他们都因获罪被贬往岭南各地。宋之问因病晚行，当途经端州驿时见他们在墙壁上的题诗，便感慨地写下这首诗。 14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A.首句用“逐臣”表明了自己的身份，用“承”字表明了敢于担当的勇气。 B.“谓到南中每相见”与颔联形成了鲜明的对比，写出了现实与愿望的反差。 C.“分乡县”“音信稀”和“每相见”遥相照应，抒发了诗人内心悲凉的情感。 D.“自怜能得几人归?”用设问的方式，以深沉的长叹收结全篇，极富表现力。 E.这首诗平易晓畅、明白如话，遣词造句十分贴切自然，读起来音韵和谐。 15.有人说，本诗所写情感波澜起伏，跌宕生姿。请结合全诗分析。 【答案】 14.AD15.首联写虽然被贬，但诗人认为即使远离家乡，能有朋友做伴，也是一种莫大的安慰。颔联借景抒情，大家被贬各地，千山万水，难以相见，委婉曲折地表达了他深沉的懊丧和哀愁。颈联写彼此之间难以来往和互通消息，体现了孤独寂寞，表达对朋友的思念之情。尾联写各地环境恶劣，为朋友和自己的未来担心、忧虑。 【解析】 14.试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。A项，“‘承’字表明了敢于担当的勇气”分析错误，“承”字只是表明了自身的处境。D项，不是设问句，而是反问句，意思是遭到贬谪偏远之地，没有几个人能够回去。 15.试题分析：题干是“有人说，本诗所写情感波澜起伏，跌宕生姿。请结合全诗分析。”此题的考点是分析诗歌选材的特点和作者的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析诗人波澜起伏的情感。首联意思是：我们这些有罪的臣子，受到了严厉的处罚，从北方流放到南荒，原以为在南荒大家还能够经常见面。想想远离家乡能有朋友作伴，也是一种莫大的安慰。颔联的意思：谁料到南中会有这么多岔道，千山万水使各个乡县重重相隔，哪里还能见到朋友们的面呢？借景抒情，委婉曲折地表达了他深沉的懊丧和哀愁。颈联是写对朋友们的思念的。“云摇”有暗指皇威或政治势力之意，“雨散”是使他们像雨点般散落四方。“翻飞”也含有命运不测之意。“海阔天长”说明朋友之间相距遥远。好友都被流放，彼此之间难以来往和互通消息。“音信稀”又和“每相见”遥相照应，更增强了悲凉的情味。诗人在驿前孤寂地思念着同样遭遇的朋友，为朋友和自己的未来担心、忧虑。尾联的上句是写虽然各人所去的地方不同，但都同样充满瘴疠，山川满目凄情。下句以深沉的长叹收结了全篇。中原人大多不适应南方偏僻地区炎热的气候，视岭南为蛮荒之地，被贬谪的人初到岭南都有九死一生的恐惧感。全诗波澜起伏，跌宕生姿。就此诗而言，由见题壁而引发对友人的思念，进而表露被贬岭南的愁绪，其情感发展由失望感伤、孤独寂寞而凄苦愁虑、迷惘忧惧，真切地道出了被贬的内心心理，具有较强的艺术感染力。本题要围绕着诗人的感情从安慰——懊丧和哀愁——孤独寂寞、思念到担心、忧虑的波动，一联一联来回答。 点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向．一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。 (责任编辑：admin) |