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(一)阅读下面名著选段,完成8-10题。(6分,每小题2分) 既没地方坐一坐,只好慢慢的走吧；可是,上哪里去呢？这个银白的世界,没有他坐下的地方,也没有他的去处；白茫茫的一片,只有饿着肚子的小鸟,与走投无路的人,知道什么叫作哀叹。 不知不觉的,他来到了中海。他在桥上立了许久,世界像是已经死去,没一点声音,没一点动静,灰白的雪花似乎得了机会,慌乱的,轻快的,一劲儿往下落,要人不知鬼不觉的把世界埋上。在这种静寂中,祥子听见自己的良心的微语。先不要管自己吧,还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈,没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？不敢再思索,他拔起腿就往回走,非常的快。 不敢过去推门,恐怕又被人捉住。左右看,没人,他的心跳起来,试试看吧,反正也无家可归,被人逮住就逮住吧。轻轻推了推门,门开着呢。顺着墙根走了两步,看见了自己屋中的灯亮儿,自己的屋子！他要哭出来。弯着腰走过去,到窗外听了听,屋内咳嗽了一声,高妈的声音！他拉开了门。 “谁？哟,你！可吓死我了！”高妈捂着心口,定了定神,坐在床上。“祥子,怎么回事呀？” 祥子回答不出,只觉得已经有许多年没见着她了似的,心中堵着一团热气。 “这是怎么啦？”高妈也要哭的样子的问,“你还没回来,先生打来电,叫我们上左宅,还说你马上就来。你来了,不是我给你开的门吗？我一瞧,你还同着个生人,我就一言没发呀,赶紧进去帮助太太收拾东西。你始终也没进去。黑灯瞎火的教我和太太瞎抓,少爷已经睡得香香的,生又从热被窝里往外抱。包好了包,又上书房去摘画儿,你是始终不照面儿,你是怎么啦？我问你！糙糙的收拾好了,我出来看你,好,你没影儿啦！太太气得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打屯叫车吧。可是我们不能就这么‘空城计’,全走了哇。好,我跟太太横打了鼻梁①,我说太太走吧,我看着。祥子回来呢,我马上赶到左宅去；不回来呢,我认了命！” 祥子没的说。 “说话呀！楞看算得了事吗？到底是怎回事？” “你走吧！”祥子好容易找到了一句话,“走吧！” “你看家？”高妈的气消了点。 “见了先生,你就说,侦探逮住了我,可又,可又,没逮住我！” “这像什么话呀？”高妈气得几乎要笑。 (节选自《骆驼样子》,有删节) 【注释】①横打了鼻梁：即打保证。 8.《骆驼祥子》的作者是 ▲ 。初中语文课本中,我们还学过他的散文作品《 ▲ 》。(2分) 9.上文中划线部分的环境描写有哪些作用？(2分) 10.上文结尾处祥子说“侦探逮住了我,可又,可又,没逮住我！”这句话指的是原著中的哪个情节？(2分) (一) 8.【答案】老舍 《济南的冬天》 【解析】试题分析：本题考查《骆驼祥子》的文学常识。《骆驼祥子》的作者老舍是北京人，原名舒庆春，字舍予，被称为“人民艺术家”。初中语文课本中，我们还学过他的散文作品《济南的冬天》。 9.【答案】①描写了死一般寂静的环境；②渲染了作品的悲剧气氛；③暗示了祥子走投无路的境况；④预示了样子的悲剧命运，突出作品的主题。 【解析】本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，还需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。从“已经死去，没一点声音，没一点动静，”可以看出这里环境很寂寥，从“灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落”“灰白”是浅灰色的意思，这里是指祥子心灰意冷或失落的心，从“一劲儿往下落”渲染了环境的凄凉，为下文写祥子的悲剧命运作了铺垫。 10.【答案】孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈样子的全部积蓄。 【解析】本题考查名著人物及情节的识记。根据自己的阅读体验，准确写出结尾处祥子说“侦探逮住了我，可又，可又，没逮住我！”这句话指的是原著中的情节：孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈祥子的全部积蓄。 (责任编辑：admin) |