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―、积累与运用（共30分） 1．下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分) A．纯粹（cuì） 鞠躬尽萃 亘古（gèng） 持之以恒 B．契约（qì） 锲而不舍 威慑（shè） 蹑手蹑脚 C．斑斓（lán） 力挽狂斓 仰慕（mò） 蓦然回首 D．拙劣（zhuó） 相形见绌 真谛（dì） 根深缔固 【答案】 B 【解析】A．“鞠躬尽萃”应写作“鞠躬尽瘁”，“亘古”应读作（gèn）；C．“力挽狂斓”应写作“力挽狂澜”，“仰慕”应读作“yǎng mù”；D．“拙劣”应读作“zhuō ”，“根深缔固”应写作“根深蒂固”。故选：B 注意【亘古】读音为gèn gǔ，意思是自古以来；整个古代。出自《读陆放翁集》。海桐也有同名小说《亘古》。 【鞠躬尽瘁】鞠躬：弯着身子；瘁：劳累。尽瘁：竭尽心力。指小心谨慎，贡献出全部精力。拼音是 jū gōng jìn cuì，指小心谨慎，贡献出全部精力。 [1] 出自三国·蜀汉·诸葛亮《后出师表》，“鞠躬尽瘁，死而后已。” 【力挽狂澜】拼音是lì wǎn kuáng lán，比喻尽力挽回危险的局势并且扭转乾坤、反败为胜。动宾式；作谓语、定语等。出自唐·韩愈《进学解》：“障百川而东之，回狂澜于既倒。” 【仰慕】读音为yǎng mù，指敬仰思慕，就是崇拜一个人 ，当然表示喜欢 ，不过不一定是男女的喜欢。 【拙劣】拙 zhuō 笨，不灵巧：笨拙。弄巧成拙。拙劣。谦辞，称自己的：拙作。拙见。拙笔。拙著。 【根深蒂固】拼音是gēn shēn dì gù，蒂：瓜、果和茎、枝相连的部分；固：牢固。比喻根基深厚牢固；不可动摇。也写作“根深柢固”。 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。判断字音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 2．下列加点词语运用不正确的一项是（ ）（2分） 走进长沙，品味生活，你可以漫步西园北里的麻石步道，聆听百年名校的朗朗书声。任凭一种不可名状的亲切感涌上心头；也可以徜徉太平老街，感受沉淀的斑驳时光，在岁月中找寻自己的足迹；还可以信步贾谊故居，浏览大师之作，感叹他的文不加点，才华横溢……当然，你也可以静坐杜甫江阁，迎着湘江夜风，品清茶，听湘曲，与三五好友一起享受天伦之乐。 A．聆听 B． 徜徉 C．文不加点 D．天伦之乐 【答案】 D 【解析】 试题分析：A.聆听：指集中精力、认真地听。语出汉杨雄 《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”，聆字从耳从令，令声。“令”意为“吩咐”。“耳”与“令”联合起来表示“倾听吩咐”，本义是倾听吩咐。引申义为倾听。聆听是敬辞 ，主语只能是说话人自己，表示对对方的尊敬。使用正确。 B.徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。《淮南子·人间训》等书均有记。使用正确。 C．文不加点：比喻作文一气呵成，无须修改。点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。出自汉·祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停缀，文不加点。”示例：援笔一挥，文不加点。使用正确。 D句中“天伦之乐”指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣，天伦指老一辈和小一辈有血缘亲属关系。不能用于“三五好友”，错用对象，所以选D。 常见八种类型成语误用 1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾 5、不分轻重 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰。 判断词语、成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。 【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 3．下列语句中没有语病的一项是（ ）（2分） A．“2018俄罗斯世界杯”引发了一场足球热，据统计，大约三分之一左右的年轻人希望亲临现场观看世界杯。 B．通过纪念汶川地震十周年，使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。 C．电影《芳华》勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。 D．中美贸易战的停战，不但有利于中美两国经济稳定发展，而且有利于世界经济稳步回升。 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查病句辨识判断。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 A.“大约三分之一左右”语义重复。改为：大约三分之一。或：三分之一左右。 B．介淹主，“通过……使-----”，使句子缺主语，去掉“通过”或“使”； C．句式杂糅，“是因为他们怀念那个时代的原因”句式杂糅，改为“是因为他们怀念那个时代”或“是他们怀念那个时代的原因”。 答案为D。 【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）（2分） ①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。 ②这种期望和要求反映了国家的教育目标。 ③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。 ④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。 ⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。 A．④①②⑤③ B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤③② 【答案】 A 5．下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（ ）（2分） A．张三有问题向朋友讨教，说“愚不才，有一事请教。” B．朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！” C．朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。” D．朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。” 【答案】 B 6．综合运用 （共6分） 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 （1）【古诗分类】 班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（ ） （2分，只填序号） ①仍怜故多水，万里送行舟。 ②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ③深林人不知，明月来相照。 ④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 ⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【答案】 ③ （2）【诗人竞猜】 班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。（2分） 示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。——（谜底）陶渊明 （谜面）________________________。——（谜底）陆游 【答案】 示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同。 （3）【新闻撰写】 班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。（2分） ________________________ 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。 【答案】 古诗词诵读比赛圆满结束。 7．古诗词默写填空（共5分，每空1分） （1）秋风岁寒，茅屋有情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“安得广厦千万间，_____________ _______风雨不动安如山。”的诗句表达了关心民生疾苦的情感。 （2）花有德，人有品。我们应该如出水之莲，保持高洁质朴的品性，正如周敦颐《爱莲说》所说：________________，_________________。 （3）人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如龚自珍《已亥杂诗》所言：________________，__________________。 【答案】 （1）大庇天下寒士俱欢颜 （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （3）落红不是无情物，化作春泥更护花。 名著阅读（共5分） 8．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线，丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童话》、古希腊的《伊索寓言》……这些伟大的作品都曾给我们留下深刻的印象。 B．《格列佛游记》中的主人公格列佛是一名医生，他广闻博见，历经磨难，见识了不同国度的风土人情。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金，是一个在革命的熔炉中从工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的英雄形象。 C．在读书节“读对联，猜名著”的活动中，有一联是“一辆黄包车，为生活奔波，满载酸甜苦辣；三个不幸者，与命运抗争，终成一代伟人”。答案是《骆驼祥子》和《童年》。 D．《水浒》在说完一个故事后经常会出现“有诗为证”，例如“天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯”这首“为证”之诗，就是出现在“林教头风雪山神庙”这个故事之后的。 【答案】 C 【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。 9． 《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨甚至如来佛祖收走倒是不少。请谈谈你对这个现象的看法。（3分） 【答案】 这一现象体现了人们与社会对犯错之人的包容与拯救之心，给予犯错之人一个改过自新、向善求美的机会，让故事少了一份血腥，多了一些温情（言之有理即可）。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 (责任编辑：admin) |