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一、积累与运用（18 分） 1. 请选出下列句中字音、字形全都正确的一项。（2 分） A. 生命像向东流的一江春水，从最高处发源，立下鸿鹄（hú）之志,遇险阻，愤激奔滕；经平沙，浅唱低吟。 B. 他长到最茂盛的中年，伸展出他如盖的浓荫，来荫（yìn）庇树下的幽花芳草。 C. 读书时不可存心诘难（nán）作者，不可尽信书上所言，而应推敲细思,有价值的部分则需咀嚼消化。 D. 它们带着劳动与痛苦所给（gěi）予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁靳得变了形，腹侧 留下一道道的疮痍。 2. 请选出下列句子中加点成语使用有误的一项。（2 分） A. 在曹文轩系列“成长小说”中，来自生活的素材与独特的艺术手法相．得．益．彰．。 B. 书卷气来自孜孜不倦地读书，在幽幽书香日．积．月．累．地熏陶下，浊俗可以变为清雅。 C. 站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧．海．桑．田．的痕迹。 D. 山中夜晚，月．明．风．清．，树木姿态各异，徜徉其间，人们舍不得打破这山间的静谧 。 3. 请选出下列句子中没有语病的一项。（2 分） A. 有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人 的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。 B. 我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种植果树、马铃薯和莜麦，此外 ，还适宜栽种梨树和杏树。 C. 全厂职工讨论和听取了厂长关于“引进专业人才，改善经营管理”的报告。 D. 昨天，许多代表在休息室里热情地同他交谈，鼓励他勇于面对眼前的困境。 4. 名著阅读。（5 分） （1）请你结合下面选自《二十四孝图》的文段，说说作者借“阿长”这个人物表达了怎样的主题。（3 分） “例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。” （2） 下列选项是与《贝多芬传》一书相关的内容，请你选出有错误的两项。（2 分） A. 法国作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》创作于 19 世纪与 20 世纪之交，当时的欧洲社会躁动不安，弥漫着腐败的风气。 B. 在表现贝多芬与歌德一起散步遇到皇族的情景时，作者运用动作、语言描写，塑造了贝多芬高傲、倔强的形象。 C. 贝多芬一生历经磨难，失聪的痛苦，爱情的失意折磨着他的心灵。临终前，他的 “儿子”韦格勒也没有陪在他身边。 D. 德国音乐家贝多芬的伟大，不仅在于他是最杰出的音乐家，而且是因为他的音乐给苦难的人们带来了勇气和力量。 5. 默写。将相关诗文用正楷字写在答题卡上面的田字格中。（7 分） （1） 《诸葛亮集》中“赏不可不平，罚不可不均”与《出师表》中的“ ， ”意思一致。 （2） 常恐秋节至， 。（《乐府诗集·长歌行》） （3） 王维《使至塞上》的颔联是 ， 。 （4） 《与朱元思书》中用夸张和比喻的修辞方法写出水流速度快的句子是 ， 。 一、积累与运用（10 分） 1.B 2.B 3.D 4．（3 分） （1）阿长对《二十四孝图》的“图画”津津乐道，对其中“孝子”的故事赞许、推崇，她是深受封建孝道流毒影响的人。作者借阿长这个人物，表达反封建孝道的主题。 5. 默写（7 分） （1） 陟罚臧否 不宜异同 （2） 焜黄华叶衰 （3） 征蓬出汉塞 归雁入胡天 （4） 急湍甚箭 猛浪若奔 (责任编辑：admin) |