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阅读下面文言文，回答20—23小题。 【甲】周公诫子 【乙】教子有方 【注】①其：他，指沈太守；②成章：事物发展到一定阶段或具有一定规模；③殍（piǎo）：饿死；④俳（pái）优：古代演滑稽戏杂耍的艺人；⑤流亚：指同一类人物。 20.下列各项加点字用法和意义都相同的一项是（ A.犹恐失天下之．士 B.夫贵为．天子 C.守以．检者 D.不谦而．失天下 【答案】A 【解析】试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”指词性的变化，两点都“相同”。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。A项两句中“之”皆是“结构助词，的”的意思。B是/被；C用/介词，靠；D连词，表因果/连词，表并列。所以选A。 虚词泛指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能意义的词。具有必须依附于实词或语句，表示语法意义、不能单独成句，不能单独作语法成分、不能重叠的特点。 文言虚词共18个[而、 何、乎、乃、其、且、若 、所、为、 焉、也、以、因、 于、与、则、者、之] 古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。 请看下联：君恩似海矣；臣节如山乎。 原来此联是明末陕西总督洪承畴的门联，原本无联句尾处两虚字，为“君恩似海，臣节如山”，是一副表白自己、歌颂皇恩的对联。洪承畴后来投敌卖国，遭人唾弃，便有人在原联句尾添此“矣”、“乎”二字，其意即大相径庭，成为一副绝妙的讽刺联。 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。 21.解释下列加点字的意思。（2分） （1）又相．天子 【答案】（1）辅佐（2）威，威严 （3）意图（打算，想） （4）厌恶（每空0.5分） 【解析】（1）相：名称用作动词，辅佐。 （3）予意．送汝归故里，意：意图（打算，想） 意：[动]⑴ 思念；放在心上。如：意悬悬（忐忑不安；提心吊胆）；意悬（挂念）；意顾（挂念）⑵ 意料；猜测 而小人善意。臣意之也。——《管子•小问》 何意致不厚。——《玉台新咏•古诗为焦仲卿妻作》 意北亦尚可以。——宋•文天祥《指南录•后序》 当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉?——《聊斋志异•促织》 不意作缘。——清•周容《芋老人传》 多以意构。——蔡元培《图画》 ⑶ 又如：意定（猜定）；意度（揣测；设想） ⑷ 怀疑 于是天子意梁。——《汉书•梁孝王武传》 ⑸ 又如：意意似似（意意思思。犹犹豫豫；吞吞吐吐）；意疑（怀疑）；意忌（疑忌） 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 22.将文中划线句翻译为现代汉语。（4分） （1）吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。 【答案】我听说，用恭敬的态度保有宽以待人的德行，就会得到荣耀。（句式“守之以恭者”0.5分，“荣”0.5分，句意1分） （2）汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。 【答案】你跟两个儿子回去，先教导（教诲）他们读书，二三年后能知道他们的志向。（“训”“志”各0.5分，句意1分） 【解析】重点词有：闻，听说；荣，形作动，得到荣耀。句意：我听说，用恭敬的态度保有宽以待人的德行，就会得到荣耀。重点词有：训，教导（教诲）；志，志向。句意：你跟两个儿子回去，先教导（教诲）他们读书，二三年后能知道他们的志向。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 文言文翻译的“信”基本要求：----信：指的是译文要准确表达原文的意思，避免曲解原文的意思。如： ①有功绩，寻为上大夫：（因为）有功绩，不久（皇帝）加封（他）为上大夫。 ②人穷则反本：人贫穷，就会追念本源。（“穷”应译为“困顿”）那么，如何达到'信'的要求： 【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 23.【甲】【乙】两文都是教育儿子的故事，在教育内容上各有何不同？试简要分析。（2分） 【答案】【甲】文中，周公教育的儿子是成年人，且被封为一方之主，告诫儿子的内容是要有谦虚谨慎的美德，不要怠慢（轻视）人才。（1分）【乙】文中，沈太守教育的儿子是未成年人，他在对妻子教育儿子时指出，首先给儿子一个良好的成长环境，其次督促儿子读书，然后根据儿子的资质选择适宜的工作，不能让儿子养成少爷习气。（1分）（意思对即可） (责任编辑：admin) |