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掌握历史复习的有效方法 山东省淄博市临淄区实验中学 温延萍 在历史课的复习中，你是否感觉到要记忆、掌握的知识太多，是否还在沿用死记硬背的复习方法，是否本来记住的知识很快就会忘掉……不要着急，更不要灰心，下面向大家介绍一下复习方法，或许对你有所启发。 1. 做个有心人，为复习做良好的铺垫 在平时学习中，养成随手圈划、把重要的知识标记出来的习惯。这么做的好处是：一方面标记本身说明已经重点认知了这些知识，知识在脑海中已经留下了初步的印象；一方面在日后的复习中，可以不再仔细阅读课文的每一句话，当浏览到圈、划的知识点时，就会唤醒大脑中记忆的细胞，通过联想，浮现出知识的全貌。如在学习《中国人民站起来了》一课时，在自学课文时，针对第一届中国人民政治协商会议的决议，将《共同纲领》、选举中央人民政府委员会、国旗、国歌、首都、纪年、人民英雄纪念碑等关键词句圈画，再刻意用自己的语言叙述，复习时只要看到这几个关键词句，马上就会想起会议具体的决议。阅读是我们认知的最初、最基本的方式，用心阅读，有针对性的标记，既能够提高复习效率，又能够牢固掌握知识。 2.注重对知识的整合，让知识系统化 一方面梳理每节课的知识要点，一方面对知识进行横向、纵向联系，将相近的知识归类整理。整合知识能够有效提高我们的综合学习能力，形成宏观知识体系，并开拓视野。历史的组成一般是由时间、地点、人物、原因或背景、过程或内容、结果、意义或影响，所以在复习时，我们可以按照上述要点整合并系统化知识。如复习《伟大的历史转折》一课时，先记忆十一届三中全会的时间（1978年底）、地点（北京），然后是会议召开的背景──文革后“左”的错误继续，提出“两个凡是”的方针，于是在思想理论界展开真理标准问题的讨论，解放了思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。然后按思想、政治、组织三条路线记忆会议的内容，由内容联想意义，由关键词“转折、拨乱反正、开端、新时期”联想记忆。这样，就能够全面系统地理解掌握有关十一届三中全会的知识，认识到“伟大的历史转折”的深刻含义。又如，1992年中国发生了很多重要意义的历史事件，可以将课本中以下内容纵向联系、归纳：邓小平“南巡”讲话，海基会、海协会达成“九二共识”，中共十四大召开等。把相近、相关联的知识点归类，既有利于全面掌握知识，同时开拓了思维、视野。 3.注重方法、技巧，因题而异 复习选择题时，不要盲目的去记忆答案，先不看答案，仔细阅读题目和选项，如果脑海里已经浮现出正确答案，则说明这一知识点已经掌握，不需花费时间记忆了。在选择正确答案的同时，注意那些非正确答案，想想与之关联的知识点，这样复习一道选择题就能掌握多个知识点。 比如：在“一国两制”构想指导下，1997年回归祖国的是（ ） A.香港 B.澳门 C.台湾 D.西藏。 在选择了香港的前提下，联想到澳门在1999年回归，台湾仍与祖国大陆分离，联想到为实现台湾的回归制定的对台基本方针是“和平统一，一国两制”，西藏在1951年和平解放。 复习问答题时，把冗长的答案化繁为简、突出重点。先将答案按句子划分为几点，并标明①②③④……然后寻找每一点中最能体现答案涵义的词语或短句加强记忆，再以词语、短句为核心用自己的语言将各知识点串联起来。 如：为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？ 先将答案分为四大点，然后记忆关键词句：①四项基本原则；②建设有中国特色社会主义；③社会主义初级阶段基本理论、基本路线、三步走；④解决社会主义的问题。最后通过联想完善答案。最关键的是，在这一记忆过程中，我能够通过自身的思维，理解并记忆知识，从而有效解决了死记硬背造成的记忆遗失。 材料解析题目的复习，我认为关键在于对材料的判断、理解。遇到这类题目，我总是先仔细阅读理解材料，不放过任何一个字，从材料的每一个细节如时间、人物、地点、原因、结果等寻找判断的依据。理解了材料，就能从自己储存的知识中找到相应的答案。 例：阅读材料，回答问题。 “一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆……” 请回答： （1）“老人”是指哪位领导人？“画了一个圈”是指什么重大事件？ （2）“老人”“写下诗篇”之前，党中央、国务院作出了什么重大决定？有何意义？ 这是大家熟悉的一首歌词──《春天的故事》，我们能比较容易的判断出这位“老人”就是改革开放和现代化建设的总设计师邓小平，“画了一个圈”、“写下诗篇”是回答其余问题的先决条件，必须先判断正确，歌词中最能体现这两个事件的因素是时间因素，即1979年、1992年，就是我们掌握的1979年设立经济特区、1992年“南巡讲话”的相关历史知识，有了正确的判断，问题就迎刃而解了。 4. 养成随手记录的习惯，建立改错本 这也是一个对知识日积月累的好习惯。特别是对某一知识点的认知没有十足把握时，随手记录下来，在复习时就会成为我们重点的认知对象，当再一次接触这一知识点时，会在大脑中留下更深刻的印记。坚持将学习过程中出现的错误认真的改正并记录在改错本上。在学习过程中，已经正确理解并掌握的知识，复习时不需要再花费大量的精力，重点重温记录在改错本上的问题。 5.注重知识与现实、文艺作品的联系 历史在不断发展、延伸，在现实生活中我们能够看到、接触到许多与课本知识相关联的事情，恰当联系，有助于我们更全面的认知历史。历史知识中，还有许多内容以不同的形式，如文艺作品、典故、成语等而家喻户晓，学习和复习这些知识时，适当的联系能引起强烈的共鸣，开拓思维，建立相关链接。需要注意的是辨析历史事实与文学艺术的本质区别，认知真正的历史。 历史学科的学习中，记忆容量大，知识联系广泛，遇到困难那是正常的，关键是我们用什么态度面对困难。如果我们能够正视困难，积极开动思维，掌握科学的学习方法，就能如鱼得水，自由徜徉在历史知识的海洋中。 作者简介：温延萍，男，45岁，临淄区实验中学教师，从事历史教学20多年，曾担任齐鲁石化总校教研室历史教研员，论文多次在省级评比中获奖，《从历史课“到敌人后方去”谈开来》在潍坊教育学院学报发表。 (责任编辑：admin) |