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如何学习君主集权的强化 河南 赵 娟 君主集权的强化一课的学习，我们可以采取以下方法： 1．纵向对比法 （1）将努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领进行比较，总结他们的共同之处：他们都是中国历史上少数民族的政治家、军事家。都统一了本民族，建立本民族政权，推动本民族的发展，影响了中国历史发展的进程。 （2）历代统治者加强思想控制措施的比较
2．归纳法 归纳历代王朝加强中央集权的措施，通过比较分析，加深对本课知识的理解掌握。历代王朝加强中央集权的措施
3．讨论法 充分利用课文中的“动脑筋”，多和大家交流。如对清朝强化君主集权的措施利弊的认识，要和同学们多交流，学会全面评价历史现象。（利──君主集权加强后，有利于解决当时清朝政治矛盾，减少官僚之间的扯皮，巩固清朝统治；弊──君主集权加强后，皇帝独断专行，大臣惟命是从，不利于正确决策，也严重地阻碍了中国社会的发展和进步。） 4．运用资料，理解知识 如在学习“文字狱”时，利用补充的有关资料和实例，以更好地理解“文字狱”。 实例一：“明月有情还顾我，清风无意不留人”，这两句诗是写景的，本身没有任何问题。清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，是怀念明朝，不满清朝。 实例二：“胡中藻狱”。翰林胡中藻一句“一把心肠论浊清”就被治罪。 实例三：“维民所止”一句（语出《礼记·大学》），“维”“止”二字是把“雍”“正”砍去了头。 通过案例就能轻易地理解出文字狱的概念及危害：统治者经常从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。人们称这种做法为“文字狱”。后果：造成了社会恐怖，摧残了人才。许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想。严重阻碍了中国社会的进步和发展。 本课知识在中考中也是常考查的对象，主要考点有两个：军机处的设置及其影响；文字狱的含义及其影响。关于军机处的设置，我们要把握它“加强了君权，标志着我国封建君主集权的进一步强化”。关于文字狱，我们要明晰其含义和了解具体相关实例，认识其积极作用和消极影响。另外要注意两个考点相关历史知识的链接，如军机处的设置与历代王朝加强中央集权的措施，文字狱与历代加强思想控制的措施。本课知识在中考中的试题类型多以选择题为主。 例1：从明初废除丞相到清朝增设军机处，表明 A．专制统治日益衰微 B．民主监督得到发展 C．皇权日益加强 D．建立了限制皇权的有效机制 答案：C 例2：清朝时，有人因为写了“清风不识字，何故乱翻书”的诗句而遭受株连九族之罪，这与下列哪一事件有关 A．焚书坑儒 B．罢黜百家 C．八股取士 D．大兴文字狱 答案：D 例3：小华找来《康雍乾三朝实录》《论军机处与极权政治》《“文字狱”的研究》三本书，计划写一篇小论文。下列最可能成为这篇论文题目的是 A．古代中央集权制度的形成与发展 B．明清的君主专制 C．浅议焚书坑儒 D．清代君主专制制度的强化 答案：D 作者简介：赵娟，河南郑州中牟荟翠路学校，本科学历，中学二级教师。自参加工作以来，一直从事初中历史教育教学工作，教学经验丰富，教学成绩突出。积极参与教学研究。 (责任编辑：admin) |