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“秦皇汉武”与2009年中考试题举例 江苏 陆宗高 综合近几年的各地中考试题来看，对历史发展做出重大贡献的历史人物，往往是考查的重点，2009年的中考也不例外。秦始皇和汉武帝对我国历史作出过巨大的贡献，自然也是中考的“宠儿”。 一、中考知识链接 （一）与秦始皇相关的历史史实 （1）秦始皇顺应历史发展趋势，灭六国，完成统一大业。（2）建立了君主专制中央集权制度：中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方推行郡县制。（3）统一货币、度量衡和文字等；修长城、开发南疆，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。秦始皇又是一个残暴的封建皇帝：（1）焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。（2）徭役繁重加重了人民的负担，影响了人民正常的生产和生活。（3）法律残酷，引起了人民的强烈不满，最终引发了农民大起义。总之，他是一个有大功也有大过的皇帝。 （二）与汉武帝相关的历史史实 （1）思想上：①“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想的正统地位。②推行儒学教育，在长安办太学。（2）政治上：颁发“推恩令”，削弱王国势力，彻底解决王国问题。（3）经济上：货币由国家统一铸造，盐铁由国家垄断经营，加强了国家对经济的控制。（4）开发边疆：①设置“河西四郡”管理河西走廊至玉门关地区。②重新设置郡县，加强对五岭以南广大地区的管辖，③把“西南夷”地区纳入汉王朝的直接统治下。总之，汉武帝的统治使西汉王朝在政治、思想、经济和军事上实现了“大一统”，西汉进入了鼎盛时期。 二、中考试题呈现 1.（2009·龙岩）秦始皇堪称“千古一帝”，他对中国历史最大的贡献是（ ） A．统一文字、货币和度量衡 B．统一全国车辆两轮间的距离 C．修建了雄伟的万里长城 D．建立起我国第一个统一的中央集权国家 答案：D 2.（2009·汕头）对于秦统一六国这段历史的认识，错误的是（ ） A．秦的统一顺应了历史发展的潮流，但其过程也不无血腥与残暴 B．对秦国来说，其对外战争既是不断扩张、兼并的过程，也是逐渐统一的过程 C．在统一的过程中，秦王嬴政的个人素质具有重要作用 D．秦国主要依靠嬴政的雄才大略取胜，完成统一大业的历史功绩首先应归功于嬴政 答案：D 3.（2009·莆田）秦始皇规定以秦国货币为标准样式，统一全国货币，其货币的样式是（ ）
答案：A 4.（2009·泉州安溪县）秦始皇统治时期，市场上鞋子没人买，拐杖却是抢手货，这说明（ ） A.秦朝统一全国，生活安定 B.秦朝法律残暴 C.当时市场竞争激烈 D.日常生活提倡文明礼貌 答案：B 5.（2009·常德）电视连续剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，其治国核心思想源于（ ） A．法家思想 B．道家思想 C．儒家思想 D．墨家思想 答案：C 6.（2009·扬州）汉武帝是我国历史上一位杰出的皇帝，下列史实与汉武帝有关的是 ①推行“罢黜百家，独尊儒术”政策 ②颁布“推恩令” ③强化监察制度 ④设置西域都护（ ） A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 答案：C 7.（2009·福建惠安）秦始皇、汉武帝都是杰出的封建帝王。但他们在处理以下某方面问题时态度截然相反，这个问题是（ ） A.国家统一 B.外族骚扰 C.中央集权 D.儒家思想 答案：D 8.（2009·重庆）阅读下表内容判断：
以下表述是从上表信息中得出的，请在括号内划“√”；违背了上表信息所表达的意思的，请在括号内划“×”；是上表信息没有涉及的，请在括号内划“○”。 （1）秦始皇和汉武帝都定都咸阳。（ ）（2）秦始皇建立了皇帝制度。（ ）（3）为了打击匈奴，汉武帝派张骞出使西域。（ ）（4）秦始皇和汉武帝都大力推崇儒学。（ ）（5）秦始皇和汉武帝都为历史的发展做出了贡献。（ ） 参考答案： （1）× （2）√ （3）○ （4）× （5）√ 9.（2009·福建泉州）阅读下列材料，回答问题。 材料一 ……惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚…… ──毛泽东《沁园春·雪》 请回答： （1）“秦皇汉武”分别指的是哪一历史人物？（4分） （2）秦皇、汉武在思想统治方面分别采取的措施是什么？（4分） 材料二 汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风…… ──摘自人教版历史七年级上册 （3）材料二反映了汉初社会的哪一问题？汉武帝采取了哪一措施解决这一问题？（4分） 参考答案： （1）“秦皇”指秦始皇或嬴政；（2分）“汉武”指汉武帝或刘彻。（2分）（2）“秦皇”：焚书坑儒；（2分）“汉武”：罢黜百家，独尊儒术。（2分）（3）封国（诸侯、王国）势力过于强大；（2分）颁布“推恩令”（或下令允许诸王将自己的封地分给子弟）。（2分） 三、对复习备考的启示 历史人物是构成历史的重要因素之一，历史人物的考查一直是历史中考的重点内容，特别是那些对历史发展做出过重大贡献的历史人物，考查的题型多样，内容全面。主要考查学生对基础知识的理解、比较、迁移、整合、重组等综合能力，这就要求我们对历史人物要有全面和系统地把握，不光要掌握历史人物的有关史实和主要业绩，还要学会评价历史人物的正确方法。 作者简介：陆宗高，江苏省泗洪育才实验学校教师，本科学历，中学一级教师。自参加工作以来，一直从事初中历史教育教学工作，教学经验丰富，教学成绩突出。积极参与教学研究，多次参加县教研命题工作。 (责任编辑：admin) |
