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全面了解日本的大化改新 河北 司玉红 闫凤新
一、材料导读 在我国唐代，中国的经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列，因而对周边国家产生了巨大影响，尤其是日本、朝鲜、越南等国家，不少人远涉重洋，来到唐朝留学，学习中华文化；有的还参加科举考试，金榜题名后长期在唐朝做官。日本每次向唐朝派遣的留学生人数之多，学习内容之广，持续时间之长，都是相当惊人的。来唐朝求学的日本留学生大多被安排在中央的国子监，系统学习中国古代文化典籍及唐代典章制度，他们在唐朝学习时间大多在10年以上，有些甚至长达二三十年。他们回国后积极宣传唐朝典章制度，抨击部民制陋习和政治腐败现象，对中大兄皇子和中臣镰足影响极大。当时苏我氏大臣是氏族豪强势力的代表，是改新派建立天皇制中央集权国家的主要障碍。645年，唐太宗应新罗之请，发兵征高句丽。这使一向与新罗为敌的日本深感不安。而掌握朝政的大臣苏我入鹿对此毫无对策。与苏我入鹿对立并感受其威胁的中大兄皇子决定相机发难。 645年6月12日，中大兄利用苏我入鹿出席朝廷接见朝鲜使节的机会，在中央豪族中臣镰足和归国留学生的协助下，发动政变，一举消灭以苏我入鹿为首的苏我氏家族势力，夺取了中央政权。14日孝德天皇即位，建年号“大化”，立中大兄为皇太子兼摄政。第二年元旦，天皇颁布诏书，开始国制改革，历史上称为“大化改新”。 大化改新的主要内容有：政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 二、问题探讨 1．从以上材料中探讨是哪些因素推动了日本大化改新的进程？ 2．以上两种因素的关系如何？ 3．日本大化改新的意义有哪些？ 4．从汉朝开始，中日就有交往。到了唐朝，双方使节交往相当密切，为什么？ 5．你知道现在日本的生活中还保留了中国唐朝时的哪些习俗吗？ 参考答案： 1．根本因素：六七世纪时，日本社会矛盾十分尖锐，统治阶级内讧愈演愈烈，政局混乱；民不聊生，反抗斗争此起彼伏。 催化因素：中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。 2．根本因素是内因，催化因素是外因，内因是日本大化改新的根据，外因是日本大化改新的条件，外因通过内因而起作用。 3．大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。首先，它打击了奴隶主贵族的势力，打破了奴隶主贵族的世袭特权，解决了日本的阶级矛盾，建立了以天皇为首的中央集权制。促进了国家的统一，部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，是日本进入封建社会的起点。其次，它提高了农民的生产积极性，发展了生产，推动了日本社会的前进，为以后的繁荣奠定了基础。再次，日本的大化改新为后世留下了改革求新的历史启示。 4．在中古时代，中国唐朝是东亚经济、政治、文化发展水平最高的国家，对邻近国家发生了深远影响，吸引了世界各地的人们飘洋过海。自唐朝初年开始，日本就频频向唐朝派遣“遣唐使”，以最大限度地从唐朝先进的文化中汲取养分，为日本社会的发展探求出路，唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。 5．日本到目前为止还保留了很多唐朝的东西：像茶、和服、家具、佛教、唐诗以及中国的一些文字等。 三、历史感悟 请问：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？ 1．日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛起来。 2．一个国家只有强盛，才能赢得别国尊重。 3．大化改新的中坚力量，大多是从中国学成归国的留学生或受他们影响的部分改革派贵族，他们学习先进回国报效国家，这种奋发图强的爱国心，值得后人敬重；他们正视自身落后，取法先进，择善而从，这种改革求新、与时俱进的进取心，值得我们后人学习。 作者简介：闫凤新，河北省冀州市徐庄乡中学，中学一级教师，多年来从事综合文科教学。多篇论文刊登在期刊、报纸上，曾获“冀州市优秀教师”荣誉称号，获多次政府嘉奖。 司玉红，河北省冀州市徐庄乡中学，中学一级教师，多年来一直从事毕业班综合文科教学，担任政史教研组组长。多篇论文在省级以上刊物发表并获奖。获得“冀州市名师”、“冀州市三优标兵”等荣誉称号。 (责任编辑：admin) |
