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改革──社会发展的不竭动力 河北 刘国良 阅读下列材料，回答问题。 材料一 法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。 材料二 政治方面：废藩置县政策，将日本划分为3府72县。社会文化方面：提倡学习西方社会文化及习惯，翻译西方著作。经济方面：引进西方近代工业技术；改革土地制度，废除原有土地政策，允许土地买卖，实施新的地税政策；教育方面：发展近代义务教育。 材料三 日本外务省副大臣武正公一高度评价中国的改革开放路线称：“中国的发展惊人，为包括日本在内的国际社会提供了很大的机会。” ──中国国庆60周年日外务省发表评论（节选） 请回答： 1．材料一反映了俄国哪一历史事件？依据上述材料内容，谈一谈你是如何理解列宁所说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”这句话的？ 2．材料二反映了什么历史事件？材料中哪一方面最能体现日本从长远的角度发展本国经济？ 3．材料一与材料二所反映的历史事件具有怎样的共同作用？ 4．材料三中提到的改革路线是在哪次会议所做出的决定？武正公一所说的“中国的发展惊人”，主要表现在哪里？ 5．中国改革开放与材料一、二反映的事件性质有何本质的区别？你能从上述改革中获得哪些重要的启示？ 解析：此题主要依托文献材料及热点时政材料，综合考查中外历史上三次成功的改革（即俄国1861年改革、日本明治维新、中国改革开放）相关内容。第1问考查1861年改革内容及通过改革内容能正确理解列宁的论断；第2问考查与明治维新有关的重要人物及对明治维新四个方面内容的理解；第3问考查日、俄改革对社会发展所起的推动作用；第4问依托时政材料考查中国开放政策提出的时间及对中国社会产生的巨大影响；第5问考查三次重大改革性质方面重要区别及对中外历史上的重大改革的认知。 参考答案： （1）1861年改革，农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地，但赎金比当时的地价还高。（2）日本明治维新。教育方面。（3）走上了资本主义发展道路，推动了本国资本主义经济发展；（4）十一届三中全会；我国的综合国力不断增强，国际地位不断提高。（5）材料一、二改革属于资产阶级性质的改革；材料三中提到的改革属于社会主义制度的自我完善。启示：改革往往发生于一个国家或民族的生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间出现剧烈矛盾之时；通过改革，除旧布新，才有可能使一个国家或民族重新焕发生机，推动社会的发展。要有创新意识和革新观念。（答出两条即可） 作者简介：刘国良，河北省沧州市颐和中学初中历史骨干教师，中考成绩位居全市前列。河北省少年素质报、河北省少年智力开报、海南考试报、考试指南报、山西新课程、考试指南报、山西历史周刊等多家报社特约作者，其作品深受读者喜爱。主编《人教版全品中考复习方案》《练考通》，参编《2009年中考解读》等图书。 (责任编辑：admin) |