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抓住课堂教学契机 提升学生的人文素养 ──“最可爱的人”的德育生成点 河北 赵湘平
八年级（8）班的历史课上，大家跃跃欲试，想把自己准备的资料向大家展示。镜清同学俨然一位小老师，指着图片一丝不苟地讲述，下面的同学聚精会神地倾听：“这是我在网上搜到的一组抗美援朝时期的老照片，请同学们看一看！第一张图片是中共中央和毛泽东主席毅然作出‘抗美援朝、保家卫国’的重大战略决策，第二张是在朝鲜‘中国人民志愿军烈士陵园’内的毛岸英烈士之墓，第三张是上甘岭战役的场面……”镜清同学刚刚展示完他的图片，玉景同学又走上了讲台：“我给同学们讲讲罗盛教冰窟救朝鲜儿童的故事……”金嗓子佳凡高唱电影《英雄儿女》和《上甘岭》的主题歌《英雄赞歌》和《一条大河》，会唱的学生在她的带动下也跟着唱起来……下课的铃声响了，同学们丝毫没有下课的意思，还在用不同的方式来表达对抗美援朝时期“最可爱的人”的由衷赞美。我心中暗喜，这不正是对他们进行人文素养教育的良好契机吗？等告一段落，我宣布：“下节课这样的课堂继续进行！主题是‘寻找和平年代最可爱的人’”在一片掌声和欢呼声中，这节历史课结束了。 叮铃铃铃……又是一节历史课开始了。我把学生分成两组进行擂台赛，要求在每一轮比赛中两组同学的表达形式可以不限，但是人物角色必须相似。同学们摩拳擦掌，不甘落后。 第一轮擂台赛： 第一组： 张晶：我认为雷锋叔叔是和平时期最可爱的人。他在日记中写道：“为人民服务是我应尽的义务。” “我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“人的生命是有限的，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋同志是这样说的，也是这样做的，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”他做的都是很普通的小事，但是，一件件，一宗宗，都体现了他全心全意为人民服务的崇高思想。 第二组：
贾晗：我认为我们河北省衡水市枣强县的林秀贞也是和平时期最可爱的人。她30年如一日，义务赡养了6位无任何血缘关系的孤寡老人，并在自家创办的企业中安置了20名农民职工，还出资帮助乡村中小学改善教育条件，资助贫困家庭子女步入大中专院校，受到群众的高度赞美。 第一轮可以说是棋逢对手，双方以平局进入第二轮。 第二轮擂台赛： 第二组： 玉桦：我认为党的好干部焦裕禄是最可爱的人。焦裕禄就任河南兰考县委书记，以身作则，带病率领领导班子，和人民群众一起掀起了挖河排涝、封闭沙丘、根治盐碱的除“三害”斗争高潮。后来，终因积劳成疾，以身殉职。 第一组：
翰林：你说的不错！我认为援藏干部孔繁森也是和平时期最可爱的人。同学们请看！这是我去山东聊城孔繁森纪念馆拍的照片。孔繁森分别于1979年和1988年两次援藏，先后在西藏工作近十年。他深入调查研究，求计问策，寻找带领群众脱贫致富的路子，与藏族群众结下了深厚的友谊，还收养了三个孤儿。1994年不幸发生车祸以身殉职，他用自己鲜活的生命履行了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原” 的誓言。 第二轮下来，又是不分胜负。 第三轮擂台赛： 第一组： 焦然：我认为九八年我国南方发生了洪水灾害，那些抗洪的战士都是和平年代最可爱的人。我就来唱一首歌曲《为了谁》来表达对他们的崇敬吧！泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你为了谁…… 第二组：  马越：我认为四川“五·一二”地震后，抢救灾区人民的战士以及为灾区人民做贡献的人都是和平年代最可爱的人。这是我收集到的一组图片，请同学们看一看！第一张图片是温家宝总理亲临灾区指导救灾的图片，第二张是解放军战士抢救伤员的场面……” 三轮擂台赛下来，学生们都已热泪盈眶，还要争相表达自己对最可爱的人的诠释。我示意同学们肃静：“同学们，无论是我们提到的雷锋、林秀贞、焦裕禄、孔繁森，还是在抗洪救灾中涌现出来的英雄群体都是和平时代最可爱的人！像这样的人还有很多很多……他们身上都能体现以爱国主义为核心的团结统一、不屈不挠、勤劳勇敢、自强不息等伟大的民族精神。这种民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是激励人民为国家、民族振兴而英勇奋斗的强大思想定力！同学们作为新一代青少年，通过今天的学习，又有什么感想呢？又应该如何做呢？” “我有时候很自私、很狭隘，不能热情地帮助同学，怕同学们超过我。”“我有时候很懈怠，遇到困难就退缩。”“我有时候对自己、对父母、对班级没有责任感。”“我的人生观、价值观不好，我有点拜金思想，自己又不愿努力。” ……同学们认真地查找着自己的不足，畅谈着自己的人生理想。潜移默化中荡涤了自己的心灵，提升了自己的人文素养！ 作者简介：赵湘平，河北省冀州市第四中学教师，冀州市教学标兵、优秀教师、模范教师，衡水市普通中学学科带头人，2008年参加了河北省骨干教师培训；多次在说课、讲课、课件评比中获奖；撰写的多篇论文在报刊、杂志中发表；主编《学力水平·历史同步检测与评估》及《满分训练法》等多册教辅。 (责任编辑：admin) |
