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自然界的水 教材知识精要 湖北省宜昌市教育教学研究中心 刘四方 1、水的电解实验 (1)实验装置：水电解器或水槽、试管、直流电源 (2)实验现象：电极上有气泡，一段时间后，连接电源正极和负极的试管中收集气体体积比约为1:2。 （3）气体检验：收集一些气体后，从水中取出试管进行检验，用带火星木条检验正极产生的气体，发现它能使带火星的木条复燃，说明是氧气；将负极收集的气体火焰时，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，证明是氢气。 （4）实验结论：①水在通电的情况下，发生了分解反应，生成氢气和氧气； 2H2O  2H2↑+O2↑②在化学反应中分子可分成原子，而原子不能再分；即化学变化的实质是：分子分成原子，原子又重新组合成新的分子。 ③水是由氢元素和氧元素组成的； ④氢气难溶于水，氢气具有可燃性。 （5）实验本质：水在直流电的作用下，水分子分成氢原子和氧原子，氢原子两两结合成氢分子，氧原子两两结合成氧分子。大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气。 2、分子和原子
3、纯净物的分类 纯净物分单质和化合物 （2）单质和化合物
4、生活用水的净化 （1）净化方法 ①静置沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于水底，这样的净化程度较低。 ②吸附沉淀：加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀。 ③过滤：把固体物质和液体物质分离。 ④吸附：加入活性炭，除去有臭味的物质和一些可溶性杂质。 （2）自来水厂净化过程 原水→静置→反应沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水 注意： 过滤操作的关键：一贴、两低、三靠。“一贴”是指滤纸紧贴在漏斗的内壁上；“二低”是指滤纸的边缘应略低于漏斗的边缘；所倒入的滤液的液面应略低于滤纸的边缘；“三靠”是指漏斗下端管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上；要使玻璃棒轻轻靠在三层滤纸一边；盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃板上。 过滤操作中玻璃棒的作用：引流，防止液体外溅。 过滤后滤液浑浊的原因：过滤时滤纸破损；倾倒液体时，液面超过滤纸边缘等。 5、硬水及其软化 ⑴硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水，河水多为硬水。 ⑵软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水，雪水、雨水是软水。 （3）检验：取少量样品，分别加入少许等量的肥皂水，充分搅拌，产生泡沫较多的为软水，产生泡沫少的为硬水。 （4）硬水的危害：①用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬。②锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。③长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。 （5）硬水软化方法：煮沸（生活中常用）；蒸馏（实验室常用） （6）蒸馏：蒸馏是利用液、液混合物中各成分的沸点不同，将其中的各种成分分离的操作。 操作要点及注意事项：①蒸馏烧瓶中的水体积不要超过容积的三分之一。 ②先要检查装置气密性。 ③加沸石（或碎瓷片），防止出现局部过热而暴沸。 ④给烧瓶加热要垫石棉网。 ⑤冷凝管内水流方向是从下往上，以提高冷凝效果。 6、爱护水资源 （1）节约用水：提高水的利用率，使用新技术、改革工艺、改变用水习惯。 （2）防止水体污染 ①水的污染途径：工业上三废（废水、废渣和废气）的排放；农业上农药、化肥的不合理使用；生活污水的任意排放。 ②水体污染的预防和治理：加强对水质的监测，工业上运用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体进行处理，使其符合排放标准。农业上合理使用化肥和农药，提倡使用农家肥。城市生活污水要集中处理和排放。 复习方法 1、在复习水的组成时，要多注意联系实际，认真回忆并归纳实验现象，掌握电解水的原理、现象和结论，在此基础上，记住两个核心概念——单质和化合物，并与上一单元中学过的纯净物和混合物概念联系起来，对物质进行简单分类。 2、在学习过程中，要注意观察自然现象和日常生活，善于发现和提出问题，并加以思考，借助现代教学手段，充分发挥想象能力，认识微观粒子，在理解分子、原子概念的同时，学会用原子、分子的性质解释常见的问题。逐步由直观表象形成抽象的理论概念。 3、要重视对家庭小实验的实践，并理解其基本原理，做到学以致用。例如，自己动手制作简易的净水器，以验证学所知识。 4、走出课堂，走进生活，走入社会，到生活实际中去调查研究，也可从网络资源中搜索相关例证，在水资源现状、水资源保护两项调查中，寻求并获得有关正确的思路和方法。 5、重视双基，构建知识体系 “双基”（基础知识和基本技能）是考生提高自身素质，发展能力的基础和依据。如果基本功不扎实，就不可能有大的发展和创新。复习好双基，并不是要求同学们将学过的内容简单的重复，死记硬背知识点，而因当突出重点，在理解的基础上记忆。几年来的中考题中都是考查考生对双基的理解，及运用双基去解决相关问题。这就要求同学们在复习过程中不能仅仅局限于某个知识点孤立地复习某个知识块。要把以前所学过的知识分块整理，通过对知识点的梳理、提炼，寻找出各部分知识块之间的内在联系，形成网络，将知识系统化。 6、注重实际应用 考生要注意审题时怎样抓住问题的关键，怎样用精练、简洁正确的语言答题。还特别要培养自己答题的规范。近年来，中考试题越来越关注化学知识与生产、生活实际的联系。在解决这类问题时，往往存在着多种途径和方案，具有一定的“开放性”。在复习中同学们遇到相关问题，要多问几个为什么。 (责任编辑：admin) |
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