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    作文训练教案：根据材料提炼观点

     【教学目的】训练学生们根据材料提炼观点的能力。
    【教学重点】启发学生们能根据材料从多角度立意。
    【课型设计】以学生练习为主的训练课。
    【课时设计】1课时。
    【教具】常规教具、教学投影。
    【教学步骤】
    一开场白：
    学习写议论文首先要有敏锐的眼光，要能从自己掌握的或文题所给的材料中准确、迅速地提炼出其中所蕴含的观点。今天，我们就来做根据材料提炼观点的训练。
    二第一阶段训练：
    1.教师用投影片出示第一则材料及观点的备选答案，指导同学分析为什么要选取这个答案，而不是其他答案。
    投影片内容：
    郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。
    ──据《韩非子·外储说》译
    根据上述故事，可提炼出的观点是：
    A 新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。
    B 要学会用发展的眼光看问题。
    C 做事情要避免僵化、教条。
    D 自己动手，才能丰衣足食。
    答案：C
    2.教师用投影片出示第二则材料及观点的备选答案，重复以上方法。
    投影片内容：
    宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，但酒就是卖不出去。酒都变酸了，主人很奇怪出现这种情况的原因，就去问他的好朋友──村中的长者杨倩。杨倩说：“是你家的狗太厉害了！”卖酒的不解，问：“狗厉害，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩回答说了：“人家怕他呗。人家有时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，可是你的狗却迎出来咬人家。──这就是你的酒都坏了还卖不出去的原因。”
    ──据《韩非子·外储说》译
    根据上述故事，可提炼出的观点是：
    A 做事情要注意发挥主观能动性。
    B 客观条件能影响主观条件，不容忽视。
    C 客观条件对事物的发展起决定作用。
    D 主观条件决定事物发展方向，不应看重客观条件。
    答案：B
    三第二阶段训练：
    1.教师承上启下引导：许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的可能性就大。下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。
    2.教师用投影片出示第三则材料，指导同学们分析选择正确答案。
    投影片内容：
    南海之帝为倏，北海之地为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息；此独无有；尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
    ──《庄子·应帝王》
    根据上述材料可提炼出的观点有：
    A 己所不欲，勿施于人。
    B 遇事要调查研究。
    C 待人接物要以礼。
    D 做事不能强求一律。
    E 做事要持之以恒。
    F 主观良好愿望不能代替客观效果。
    G 事物的内在规律不能违背。
    H 失败是成功之母。
    I 做事情要多注意观察，随机应变。
    参考答案：B、D、F、G、I
    3.教师用投影片出示第四则资料，重复以上方法。
    投影片内容：
    宣王好射，说人之谓己能用强（弓）也。其实所用不过三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引试之，中关（拉弓到一半）而止。皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之，然则宣王用不过三石。
    ──《尹文子》
    根据上述材料所能提炼的观点有：
    A 没有调查就没有发言权。
    B 要警惕溜须拍马者。
    C 好大喜功者戒。
    D 高处不胜寒。
    E 不能轻信别人的赞美之词。
    F 凡事要敢做敢为。
    G 偏听则暗。
    H 取得成绩莫骄傲。
    I 好的开始是成功的一半。
    参考答案：B、C、E
    四第三阶段训练：
    1.教师承上启下引导：刚才我们用选择形式做了提炼观点的练习。下面我们不给备选答案，只提供文字材料，请同学们从不同角度提炼观点。
    2.教师用投影片出示第五则材料，和同学们一起分析材料，提炼观点。
    投影片内容：
    薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
    （1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：
    （2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：
    参考答案：（1）人要有自知之明／学无止境／知错就改／骄傲自满是学习的大敌／终身不归，何以服务社会等等；（2）应鼓励学生在学中干，干中学／秦青能做到因才施教／做任何事都要讲究方法等等。
    3.教师用投影片出示第六则材料，重复上述方法。
    投影片内容：
    在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。
    根据上述材料提炼出不少于三个观点。
    参考答案：任何事物的存在都有其合理性／人需要一定的压力／不可因噎废食等等。
    五第四阶段训练
    1.教师承上启下引导：上面我们训练了根据文字材料从多角度提炼观点的能力，下面我们再做一个看图（漫画）提炼观点的练习。
    2.教师用投影片出示漫画《无题》然后和同学们一起进行分析，多角度提炼观点。
    参考答案：不要好高骛远／一个人的力量是有限的，要把自己放到集体中去／要给改革者以足够的权利／莫被困难吓昏头等等。
    六总结留作业：
    1.教师总结：我们今天进行了根据所给材料提炼观点的训练。同一则材料，从不同角度看会得出不同的，甚至是完全相反的观点。我们要使文章有新意，就应该学会使思维发散开来，从横向、纵向、正向、反向作多方面的思考，钻进去四面求索，跳出来选择其一。
    2.作业：
    （1）教材105页之“预备活动”。
    （2）观看下幅漫画，至少从三个角度立意。
    （陈立今设计）
     (责任编辑：admin)

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