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《湖心亭看雪》同步试题 北京市第八中学 南 洋 一、基础巩固 1．下列画线的字注音有误的一项是（ ） A．更定（gèng） 雾凇（sōng） B．沆砀（dàng） 毳衣（cuì） C．余舟一芥（jiè） 铺毡对坐（zhān） D．炉正沸（fèi） 舟子喃喃曰（nán） 考查目的：课文中涉及重点字词的读音识记。 答案：A 解析：A项，“更”有两个读音：gēng；gèng。在此应读gēng，古代夜间的计时单位。 2．解释下列画线的词。 （1）人鸟声俱绝： （2）是日更定矣： （3）雾凇沆砀： （4）上下一白： （5）湖中焉得更有此人： （6）客此： （7）及下船： 考查目的：重难点及易错词语翻译的掌握。 答案：（1）全都；消失；（2）以后；（3）白气弥漫的样子；（4）全；（5）还；（6）客居；（7）等到。 解析：这组练习中，“俱”“绝”“及”是文言文中常见词语，需重点掌握。“一”“定”“更”“客”等词涉及一词多义，需结合上下文理解在具体语句中的含义。“沆砀”是专有名词，在本文中关系到作者所写景物的特点，应着重理解。 3．翻译下列句子。 （1）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （2）湖中焉得更有此人！ （3）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 考查目的：重难点语义的掌握。 答案：（1）湖面上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 （2）在湖中想不到还能碰上（您）这样（有高雅情致）的人呢！ （3）接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟都消失了。 解析：在翻译时需抓住重点词语，做到逐字落实，如“惟”“而已”“更”等。 4．下列说法不正确的一项是（ ） A．开头“崇祯五年十二月，余住西湖”一句，从时间、地点两个方面不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。 B．写“大雪三日”而致“湖中人鸟声俱绝”，为下文有人冒寒看雪作映照。 C．本文作者张岱观察雪景，从“大雪三日”到“上下一白”，最后看到“舟中人两三粒”，采用的是定点观察的方法。 D．文章写景句语言自然质朴，不事雕琢，寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景，表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。 考查目的：文学常识及文章主要内容的掌握。 答案：C 解析：张岱是以移步换景的不同视角，写出不同的雪景。 二、课内阅读 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 1．下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（ ） A．湖中人∕鸟声俱绝 B．一童子∕烧酒炉正沸 C．余∕强饮三大白而别 D．更有∕痴似相公者 考查目的：文章朗读停顿的掌握。 答案：A 解析：A句的朗读停顿应为：湖中∕人鸟声俱绝。 2．文中在叙写湖心亭奇遇时动用了哪些描写方法？表达了作者怎样的思想感情？ 考查目的：人物描写及其作用的考查。 答案：神态、语言、动作描写，表现了作者遇到同是游湖人的激动与喜悦之情。 解析：神态描写有“大喜”，语言描写有“湖中焉得更有此人”，动作描写有“拉”等。 3．张岱《湖心亭看雪》一文文字简练素朴，不加渲染，这种写作手法被称为“白描”。你能结合文中具体语句谈一谈这种手法的妙处吗？ 考查目的：白描手法及其作用的考查。 答案：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”运用了白描的手法，更能够抓住景物的突出特征，一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。 解析：略。 （2014年江苏省徐州市中考语文试题） 三、对比阅读 【甲】 ………… 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】 从武林门而西，望保叔（chù）塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹（zho）小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 ──袁宏道《初至西湖记》 |