《送东阳马生序（节选）》检测
深圳龙岗新秀学校 叶新红
基础知识夯实
知识梳理·温故知新
1.下列加点加点的字注音有误的一项是（ ）
A．烨（huá）然若神人 B．余则缊（yùn）袍敝衣 C．无冻馁（něi）之患矣 D．生以乡人子谒（yè）余
2．解释下列加点加点的字。
（1）不敢稍逾约：
（2）弗之怠：
（3）俟其欣悦：
（4）负箧：
3．下列加点字的解释有误的一项是（ ）
A．走送之（跑） B．未尝稍降辞色（颜色） C．尝趋百里外（曾经） D．无从致书以观（得到）
4．填空。
宋濂，字景濂，号潜溪，_____（朝代）文学家。他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。朱元璋称他是“______”，刘基赞许他“_________”，四方学者称他“_____”。宋濂与______、_______并列为明初诗文三大家。本文节选自《_______》，这里“序”的意思是_______。
经典语段精练
课内精练·精心剖析
阅读课文，完成5～9题。
5．全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？
6．从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？
7．全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？
8．作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
9．翻译“寓逆旅”至结尾句。
课外探究·发散思维
阅读下文，完成10～14题。
燕赵多慷慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！
夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！
吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”
——韩愈《送董邵南游河北序》
10.解释下列句中加点的字。
（1）知其必有合也
（2）风俗与化移易
11．概括各段文字的主要内容。
12．写作本文的用意是什么？
13.本文与《马说》相比，体裁上有什么异同？
14．本文与《马说》相比，语言上有什么不同？
能力提升训练
一试身手·高效演练
15.学习了本文后，我们了解到：在那么艰苦的环境下作者还是坚持刻苦学习，并学有所成。我们现在的学习环境和条件这么好，那么我们应该怎样利用这些优越的条件使我们的学习更上一层楼呢？请写一段200字左右的文字，表明自己读了本文后的感想或者自己将来的学习打算。
中考体验·沙场点兵
16. （2008南宁）阅读下文，完成（1）～（4）题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(宋濂《送东阳马生序>)
（1）下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A．录毕，走送之 走：跑 B．从乡之先达执经叩问 叩：敲门
C．媵人持汤沃灌 汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿
（2）下列句子中加点词含义相同的一组是( )
A.或遇其叱咄 B.故余虽愚，卒获有所闻
或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故
C.盖余之勤且艰若此 D.不知口体之奉不若人也
北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富贵也
(3)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（4）思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。
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关于“序”
“序”是一种文体。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《易序》《太史公自序》等。赠序创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的《送孟东野序》、柳宗元的《送薛存义序》等。宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学”。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难”，勉励马生勤苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。
参考答案
1.A yè
2.（1）超过 （2）懈怠 （3）等待 （4）书箱
3.B（脸色）
4．明初 开国文臣之首 当今文章第一 太史公 刘基 高启 宋学士文集 赠序
5．读书之难，求教之难，行路之难，衣食之难。
6．日有廪稍之供，岁有裘葛之遗；坐大厦之下而诵《诗》《书》；有司业、博士为之师；凡所宜有之书皆集于此。
7．对比。进一步突出太学生学习条件之优越，从而告诫他们要精其业，成其德。
8．进一步勉励马生更加刻苦向学。“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。
9．略
10．（1）代词，他（董生），那里
（2）改变，容易
11．首段慰勉董生，说此去必有机遇。第二段笔锋一转，说此去是否有好机遇还不一定。第三段借临别嘱托表明：有才能之士应出来为“天子”效力而不应归依藩镇。
12．劝董郡南不要北去，但又不便明说。
13．两篇短文的内容都是议论性的，但体裁不一，《马说》是议论文，跟现代的杂文大致相近。《送董邵南游河北序》是赠别文章，重在叙述。
14．《马说》语言奇巧而言辩，文气畅达而波澜回转。《送董邵南游河北序》语言恳切而意味深长，言外传意，委婉含蓄。
15.略
16. (1) B（叩：请教)
（2）A
（3）我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。
（4）围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，言之有理即可。
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