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《星星变奏曲》课课练 湖北省宜都市松木坪中学 彭泽青 一、基础锤炼 1.给加点的字注音。 ①凝望( ) ②安慰( ) ③颤动( ) ④萤火虫( ) 2.根据拼音写出汉字。 ①chōng jǐng( ) ②冻jiāng（ ）③疲juàn( ) ④ménglóng( ) 3.理解以下词语的意思。 ①劫难： ②弥足珍贵： 4.《星星变奏曲》选自_____________，作者_____________是_____________诗派的代表人物。 5.从你学过的古诗文中写出两句与“星星”有关的句子： ①_________________________________________ ②_________________________________________ 二、课文精读 如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰/谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧 如果大地每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧/寻求星星点点的希望/谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖心头/谁愿意，看着夜晚冻僵/僵硬得像一片土地/风吹落一颗又一颗瘦小的星/谁不喜欢飘动的旗子/喜欢火/涌出金黄的星星/在天上的星星疲倦的时候——升起/照耀太阳照不到的地方。 1.诗的第一节，写诗人对理想的追求，说说诗人在这节诗中分三个层次写出了哪三个理想的世界？ _________________________________________________________________ 2.诗歌中，“星星”“诗”“蜜蜂”“萤火虫”“白丁香”等具有什么共同之处。 __________________________________________________________________ 3.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”一句中为什么用“闪闪烁烁”来形容声音，这里采用了什么修辞方法？说说你类似的生活体验。 _______________________________________________________________ 4.你最喜欢诗的哪一句，请评析一下。 ___________________________________________________________________ 5.第一节提出了假设后，用“谁不愿意……谁不愿意……”问句，实际上是设想大地充满光明时“谁都愿意……谁都愿意……”，表达人们的渴望。谁愿意在寒冷严酷的环境中生存呢？谁不愿意自己的生活温馨美好呢？我们能不能试着模仿诗句，通过一些形象来创设一种或明或暗的氛围呢？ 谁不愿意，_________________________________________ 谁愿意，_________________________________________ 6..下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么? (1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。 ___________________________________________________________________________ (2)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。 ___________________________________________________________________________ 7.诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗? ___________________________________________________________________________ 三、同文互读 我们在草地上数星星 刘益善 (一) 夜色中，我们溜出 村子 躺在草地上面 我们数星星 她数是一万 我数是九千 不行。再数一遍 她却说是九千 我却说是一万 (二) 晚风拂过草地 飞来莹莹的光点 我们又数起来可总是数乱 我说莹火虫是月亮下的蛋 她说萤火虫是星星流的汗 我们争着、吵着 笑着、闹着抱成一团 啊，两小无猜的时代 (选自《刘益善诗选》) 1.这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来? ___________________________________________________________________________ 2.第(一)节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：______________________________。 3.第(二)节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：_______________。 4.这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：_________________________。 5.同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。 ___________________________________________________________________________ 6.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。 大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览：_____________。 7.请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段150字左右的文字。 ___________________________________________________________________________ 四、语段仿写 1．语段引用：谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。 2.特点提示：上面诗句用“谁不愿意……谁不愿意……”的句式表达了一种愿望，请你也用这种句式写一段话，表达你的一种企盼。300字左右。 3.语段仿写： ___________________________________________________________________________ 参考答案： 基础锤炼：1.①níng；②wèi；③chàn；④yíng。2. ①憧憬；②僵；③倦；④朦胧。3．①灾难、灾祸；②弥、足：满，加一起就是十分的意思。形容十分珍贵、非常珍贵。4.《上海文学》；江河；朦胧。5.①危楼高百尺，手可摘星辰；②七八个星天外，两三点雨山前； 课文精读：1.光明，幸福，安宁； 2.象征光明美好的理想世界。3.这里采用了通感的方法； 4.任选一句，从诗的构思，想象，等方面评析 5.例：鸟儿自由地飞，鱼儿欢快地游；满目忧伤的愁容； 6.（1）比喻，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。（2）用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。 7.两种情境：前一诗节表现了温馨美好的情境，后一诗节表现了寒冷严酷的情境。 同文互读：1.初夏、星星、萤火虫 2.溜出村子／躺在草地上面数星星。 3.我说萤火虫是月亮下的蛋／她说萤火虫是星星流的汗。 4.都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。／啊，两小无猜的时代／天真无邪的童年。 5.只要想像合理即可。 6.示例：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。 7.只要符合要求，表意清楚即可。 语段仿写：略 (责任编辑：admin) |