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义务实验版七年级上册第二单元测试参考答案

http://www.newdu.com 2018-12-05 人民教育出版社 佚名 参加讨论

    义务实验版七年级上册第二单元测试参考答案
    江苏滨海三中 陆可爱
    1.xūn diàn tī shē 
    2.①可即急管红灯②而微之患获益
    3.《人生寓言》:对待任何事情不能患得患失。 《落难王子》:遭遇厄运有希望战胜脆弱。
    4.梨花 银河 春水 穹庐
    5.A.依   B.贤   C.机   D.事
    6.①理想又是一种牺牲②我们是一列忧愁而快乐的树③新鲜而刺激回味无穷④失去人生的许多乐趣⑤坚韧不拨的精神⑥温故而知新
    7.(1)流沙河 《农村夜曲》(2)波兰 科学 坚韧不拔 淡泊名利(3)张晓风 忧愁而又快乐的树(4)周素珊 生命也就愈益多姿多彩
    8.(参考)它也照耀着遥远的我的故乡。
    9.爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。
    10.两首诗的内在联系是主题相同,都抒写了理想的意义。《在山的那边》:“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。”《理想》:“但理想有时候又是海天相吻的弧线,/可望不可即,折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”以上诗句都说,到达理想境界的征途是漫长的,一次次失望是折磨人的。《在山的那边》:“人们啊,请相信/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”《理想》:“理想开花,桃李要结甜果;/理想抽芽,榆杨会有浓阴。”以上诗句都说,理想的实现给人带来美好的新生活。
    (一)1.yùn  xǐnɡ zhì shù
    2.①为人谋而不忠乎 ②思而不学则贻 ③见不贤而内自省也 ④然后知松柏之后凋也
    3.记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。
    4.A.愉快   B.反省、检查    C.学过的     D.迷惑 
    5.(1)几个人一起走路,其中一定有可以作为我的老师的人。(2)见到贤人就向他学习,希望能和他一样(3)大概就是“恕”了!自己不想做的事,不要强加给别人。
    6.(1)温习学过的知识,可以得到新的理解与体会。(2)任务繁重,途程遥远。比喻责任重大而艰巨。
    7.例:(1)知之为知之,不知为不知,是知也。(2)学而不思则罔,思而不学则殆。(3)人不知而不愠,不亦君子乎?
    8.“知”通“智”,聪明。
    9.开放性试题,学生回答有文采为好。
    10.如“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。”“朽木不可雕”“后生可畏”等句子和成语皆可。
    (二)1.(1)伫 (2)蠕 (3)瞬 (4)黯
    2.(1)阳光灿烂的太平世界,是人生的正路。将行人引入漆黑的无底深渊,是一条邪恶的路。(2)他除了过失和懊悔之外,再没有得到任何别的东西。他们走的是高尚、勤奋的道路……无比快乐。
    3.虚度一生,头脑空虚,心绪忧郁。
    4.(1)衬托其孤独,绝望的心情。(2)把握比喻句的特点,进行仿写即可。
    5.解释说明。转折、意思的跳跃等。(举例略)
    6.提示:抓住老人绝望的心境,进行描写。
    7.文章末段。劝喻青年人珍惜时光,走光明勤奋高尚之路。8.开放性试题,言之成理即可。
    (三)1.生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的,但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。
    2.搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如,家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言;过年时家家户户的春联,村镇上的集会、广播、布告所使用的语言;校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动所使用的语言;社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言,有哪些新鲜用语,有哪些不规范现象,如此等等,都在搜集之列。
    3.答案举例:(其他方法也可以)比如,有代表性的人名、对联、公司名、店名、精彩的广告、匾额、说明书等,可以分别编成“集锦”;街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等,可以分别编成“举隅”;新词、新流行语、新外来语等,可以分别编成“荟萃”。给这些小册子各取一个恰当的名字,放在教室里展览。
    4.请保持我的清白(意思对即可)
    5.在生命的长河中,只要敢于乘风破浪,你就是强者。(只要能说出类似的与热爱生命有关的话均可)
    (四)1.诗人从听觉和视觉这两个角度来写欢乐。视觉上,选取白鸽羽翅的洁白,燕子红唇的鲜红;听觉上,抓住芦笛的悠扬,流水的潺潺、松声的簌簌。
    2.纯洁的白色,鲜艳的红色,交相辉映,使人感觉明丽轻松、赏心悦目;悠扬的笛声,潺潺的流水,相互唱和,使人神清气爽、心旷神怡。这一组意象挖掘了欢乐的深层美,并用可感的艺术形象活灵活现地展现在读者的面前。
    3.第二节从触觉、视觉的角度来写欢乐。诗人敏锐地抓住了欢乐的沁人心脾、暖人身心的深层审美特质及体验。
    4.通感 诗人将动态的视觉、嗅觉、听觉交替使用,抓住了欢乐如水中花、雾中月的飘忽不定、倏忽即逝和清香郁洁的美及其与人若即若离的距离和关系。
    5.第四节。暗示现实中没有乐土以及诗人内心的忧郁、孤独和彷徨。
    6.欢乐可以是视觉上的愉悦,也可以是听觉上的悦耳……(只要意思对即可) (责任编辑:admin)
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