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期中考试是对各年级各学科上半学期的学习结果的测试，检测知识点掌握地是否扎实，相关的题型是否能轻松应对。很多同学认为物理很难，一开始没学好，导致越往后就会越难。而其中考试，正是纠正偏科，补弱科的好时机，无论成绩好坏，最重要的是总结与梳理。今天小编给大家带来了八年级第二章--声现象所涉及的重要知识点/易错点，记住、记牢，下次再难出错！  1. 产生声音和听到声音 物体振动可以产生声音，但由于受人的听觉、声音的响度等因素影响，有些物体振动发出的声音人们听不到；人听到声音必须满足三个条件：(1)振动发声；(2)有介质传播声音；(3)声波能够引起人耳鼓膜振动。 重要提醒：人的听觉还受到声音的频率的限制，人耳只能听到20~20000Hz范围内的声波。 2. 声与光的对比  重要提醒：光属于电磁波！ 3. 声音的音调、响度和音色的区别  "声现象"实验三种典型研究方法 1.转换法 声音是由物体的振动产生的，有些声源的振动效果显著，可以直接观察，而有些声源的振动效果较弱，不易直接观察。在实验中可以通过一些转换，对声源的微弱振动进行放大，进而探究声音产生的原因。 比如：在发声的纸盆上放小纸屑，纸屑跳动；将敲击后的音叉放入水中，水花四溅；在桌面上放小豆粒(小玻璃球、小纸屑、一杯水)，敲击桌面，观察其跳动等。 例1 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成这个探究目的的是( )  解析 A是探究真空能不能传声；选项B探究音调与频率的关系；选项C探究发声体是否在振动；选项D探究响度和振幅的关系，故选D 2.控制变量法 控制变量法要注意以下几点： ①猜想与所研究量有关的因素有几个，就要设计几个实验； ②研究什么因素对实验的影响，什么因素就是变量，而其他量一律控制不变； ③控制方法一般是用相同的器材和相同的实验方案，改变所要研究的量。 例2 在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：  猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表所列4种规格的琴弦，进行实验。 (1)为了验证猜想一，应选编号____、____的两种规格的琴弦进行实验. (2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是_____ (3)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是_____ 解析：因琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积、长短和材料等多个因素有关，所以应该采用控制变量法进行分析。 即：(1)为了验证琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，应该控制材料和横截面积相同，即应选编号A、C的两种规格的琴弦进行实验. (2)在验证琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关时，应该让琴弦的长度和横截面积相同，所以表格中长度和横截面积数据应该与B组相同，即应该是55. (3)在这个探究实验中，采用的研究方法是控制变量法. 答案 (1)A C (2)55 (3)控制变量法 3.类比法 声波比较抽象，借助水波进行类比，从而认识声波.利用"波形"判断乐音和噪声、比较振幅对响度的影响. 如图所示，通过波形理解乐音和噪声的根本区别："乐音的振动是有规律的，而噪声的振动是杂乱的、无规律的"。  例3 将话筒按在示波器的输入端，将三种声音输入，且发出声音的时间相同，示波器的屏幕上分别出现如图所示的三种波形，根据波形分析：  (1)B和A相比，B振动的）____高，所以____高. (2)C和A相比，C振动的____大，所以____大.(填"频率""振幅""音调""响度"或"音色") 解析 (1)通过对比图A和B，可以发现在相同时间内，B振动的次数多，说明B振动的频率高，所以音调高. (2)通过对比A和C，C波形图中波峰离开平衡位置的距离远大于A图，说明C振动的幅度大，即C的振幅大，所以响度大. 答案 (1)频率 音调 (2)振幅 响度 考点透视 从近三年的各地中考来看，对本部分的考查呈现如下趋势： 1. 声学部分的常见题型有填空题、选择题和实验探究题. 2. 考试内容主要包括声音产生和传播的条件、声速、乐音的特征、噪声的控制和声的应用等知识. 3. 试题所占分值不大，一般以基础知识为主，与现代科技、生活联系以及声的应用方面的试题较多. 今年的中考命题方向预测：仍然坚持前几年的趋势，亮点将是"结合最新的生活、生产、科技发展的新材料进行考点的考查"。 需要注意的是： 1. 掌握声学基础知识 (1)产生：声音是由于物体的振动产生的. (2)传播：声音靠介质传播，声音在不同介质中传播速度不同，一般在固体中的传播速度最大，在气体中最小；声速还与温度有关，在15℃的空气中传播速度约为340m/s；真空不能传声. (3)乐音的三个特征：音调、响度和音色. (4)减弱噪声的方法：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱. (5)应用： ①利用声传递信息：声呐、B超、回声测距等； ②利用声传递能量：超声波清洗、超声波击碎结石等. 2. 关注生活中的声学知识 生活中遇到的声现象很多，应善于将这些现象与所学的知识联系起来.比如： 先看到闪电后听到雷声，是由于声速比光速小； 在摩托车上加有消音器的目的是在声源处减弱噪声； 回声是声的反射现象； "闻其声而知其人"是根据不同人的音色不同. 3. 了解科学研究方法 (1)科学推理，在研究"声音的传播"实验中，虽然很难将玻璃罩内抽成真空，但可以根据声音的变化和罩内空气的关系推理得出"真空不能传声"的结论. (2)把微小变化放大，也是物理学中的一种常用研究方法. 在观察发声物体振动时，采用在鼓面(或扬声器)上，放上小纸片，或将音叉放入水中等，都是将微小的振动进行放大，有利于观察实验现象. (3)控制变量，在很多的探究实验中经常用到，例如：在探究音调和频率的实验中，要控制振幅不变. (责任编辑：admin) |